农村教育杂志

新农民·农村教育2011年第9期  文章正文

浅析语文课堂提问的误区及策略

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  摘 要:研究课堂提问是改进课堂教学,提高课堂教学效益的需要,也是贯彻新课程理念,推进新课程实施的需要。而不同学龄段的孩子,因其接受与认知的层次的不同,在课堂提问上也需要有不同的设计与技巧。尽管教师在自己的教学生涯中进行过成千上万次提问,但真正善于提问的教师少之又少,并走入了一些误区。

  关键词:提问 误区 策略

  一、课堂提问的误区

  1、提问过于频繁,问题数量过多。

  2、重复问题和重复学生的回答。

  3、总是选择相同的学生回答问题。

  4、控制问题的答案。

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